Rolle und Funktion des Lehrers
Der Lehrer nimmt eine Rolle innerhalb des "Unternehmens" ein. Dorothy Heathcote bemerkte: " Jetzt fungiert die Lehrerin als Kollegin von hoher Statur und niedrigem Status."
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Sie bot diesen Rat für eine Lehrerin an, die mit einer Klasse von 7-Jährigen an einem Mantle-Projekt über ein Kloster arbeitete. Der Lehrer dachte, die Klasse könnte etwas Kontrolle brauchen.
Also sagte ich, wenn sie kommen, um die Arbeit zu erledigen, die sie im Kloster erledigen, legen Sie die Abtkarte nicht auf. Behalten Sie die Abtkarte für Sie. Das bedeutet, dass Sie gerade genug Statur haben, um Menschen zu sammeln, Anliegen zu haben, die Sie ihnen bringen können, und um ein Hundekörper zu sein. Weil sie ihre Arbeit einstellen müssen, die Gänse füttern müssen, die Ernte einbringen muss, die Zwiebeln gehoben werden müssen. "Ich werde herumlaufen und holen, wenn du mir sagst, was du brauchst." Der Abt hat also in diesem Sinne eine hohe Statur, aber einen niedrigen Status. Der Abbott hat also keine Bedeutung. Es ist nur die Kraft zu sammeln, das ist alles. Und die Kraft, überall hingehen zu können.
Das ist der Punkt des Abtes, damit der Lehrer überall sein kann. Sie kann einen kleinen Streit klären, der dort drüben stattfindet, entweder in oder außerhalb der Rolle, und sie kann nachsehen, dass ein Kind bereit ist, einen Federkiel zu probieren, und ihn holen und sagen, der verantwortliche Mönch Im Skriptorium heißt es: "Möchten Sie diese Gänsefeder testen, um festzustellen, ob sie scharf genug ist?" So etwas kann der Abt tun. Und das bedeutet natürlich die Sprache.
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Klassenzimmerregeln
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Es ist eine gute Idee in der Mantle-Arbeit, zu Beginn des Prozesses eine Reihe von „Regeln“ mit der Klasse festzulegen und zu vereinbaren. Sie können dies außerhalb des fiktiven Kontexts tun. Wenn sich jemand unangemessen verhält, können Sie jederzeit den Mant;e-Projekt stoppen und alle erneut an die Regeln erinnern.
Die Regeln des Mantle of the Expert: Lehrergespräch und Kollegengespräch
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Die Arbeit in Mantle erfordert eine Änderung der Sprache, die wir im Gespräch mit Kindern verwenden. Im fiktiven Kontext müssen wir mit ihnen sprechen, als wären sie Mitarbeiter in einem Team und nicht als Kinder. Sobald Sie sie als Kinder bezeichnen, sind sie wieder die Klasse und Sie der Lehrer - die "Fiktion" ist kaputt und sie sind kein "Expertenteam" mehr. Dorothy erklärte:
Das zweite Gesetz [von Mantle] ist, dass die Klasse im Verlauf der Aktion niemals Schüler oder Lernende sein darf. Sie müssen vollständig als Kollegen angesprochen werden. Dies erfordert natürlich eine ganze sprachliche Verschiebung seitens des Lehrers und insbesondere die Positionierung in Bezug auf die „Kollegen“ in der Klasse. … [Dies] bedeutet auch, dass ich in eingeschränktem [Sprach-] Code arbeite. Menschen, die zusammenarbeiten, sprechen nicht wie Lehrer. Tatsächlich spricht niemand auf der Welt so wie Lehrer, so wie ich es jetzt bin. Es gibt nie eine Gelegenheit, bei der sie müssen, und wie Lehrer dazu gekommen sind, weiß ich nicht.
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(Zitate stammen aus dem unveröffentlichten Protokoll der Schulungsveranstaltung für Lehrer in der Eaton Hall, 1992.)